Agendamento midiático-esportivo, Pan 2011 e Educação Física Escolar

Em final de semana de início dos Jogos Pan-americanos de Guadalajara/2012, e com a particularidade de não estar sendo trasmitido pela Globo, e sim pela Record, já anunciando, de certa maneira, como serão as transmissões das Olimpíadas/2012, segue uma postagem dos acadêmicos de EF, Esporte e Mídia - 2011-2, em especial, do grupo formado por: Jéssica, Janaína Carvalho e Plínio.
-----------------------------------------------------------------
Na aula do dia 14 de outubro de 2011, da disciplina Esporte e Mídia do curso de Licenciatura em Educação Física, ministrada pelo Professor Cristiano Mezzaroba, na Universidade Federal de Sergipe (UFS), discutimos sobre agendamento midiático-esportivo tendo como principal exemplificação o Pan-americano 2011 que está sendo realizado na cidade de Guadalajara no México baseando-se no texto de Giovani De Lorenzi Pires e Cristiano Mezzaroba (Revista Logos/2010).

Batendo na mesma tecla, podemos dizer que a participação midiática em assuntos esportivos está cada vez maior. A natureza esportiva tem se apresentado de maneira riquíssima e dessa forma, esse campo esportivo têm ocupado um importante espaço social. O agendamento esportivo tem sido uma das principais estratégias utilizadas para lançar dispositivos para influenciar a opinião dos receptores através de informações classificadas pelos organizadores como relevantes.

Como no Pan Rio 2007, agora no Pan 2011 e com todos os outros megaeventos que há participação brasileira, podemos perceber nitidamente os efeitos do trabalho discursivo do agendamento midiático. Em sala de aula assistimos um vídeo onde a Emissora de Comunicação Rede Record apresenta o plano especial de cobertura do Pan, em que eles garantem muitas horas de transmissão, notícias sobre os grandes heróis e as boas histórias, diversão, entretenimento, etc . Pode se perceber também o envolvimento de vários setores: jornalístico, comunicação, esportivo e da presença dos atores envolvidos. Esses tipos de abordagens evidenciam as principais características desse procedimento que vai causando efeitos gradativamente.

Ficou evidente também que o que mais interessa às emissoras é conseguir televisionar os jogos na intenção de garantir volume nos fatores econômicos, de audiência e principalmente se colocar em posição de poder, influenciando a opinião dos espectadores.

Como foi discutido em sala de aula, a mídia tem colocado o Brasil como um país favorito a ganhar muitas medalhas no Pan-Americano, cria os novos ídolos esportivos nas diferentes modalidades (e reforça os já existentes e consolidados), dando foco a alguns ídolos que já foram medalhistas de ouro em Pan-Americanos, como o jogador de tênis de mesa Hugo Hoyama. Fazendo isso, ela (a mídia), tenta mostrar para a sociedade a importância da prática esportiva fisgando principalmente o olhar das crianças a esses ídolos e assim fazendo com que elas pratiquem esportes e percorram, não o mesmo caminho, mas que seja parecido com o do seu ídolo, almejando sucesso. Nesse sentido, a mídia tem ajudado a construir identidades (locais, regionais, globais etc.) utilizando a figura do ídolo como “elemento principal” e elaborando suas estratégias de veicular seus interesses.

Em outros meios midiáticos como a internet, por exemplo, o enquadramento desse acontecimento é bastante visível, quando começamos a analisar diversas páginas esportivas é incrível como na maioria delas aparecem alguma chamada sobre os Jogos do Pan, seja sobre questões pessoais, seja sobre o treinamento dos atletas, sobre a estrutura da vila, alimentação, etc assuntos esses que não estão diretamente ligados ao esporte, mas fazem parte da instituição da mesma.

Será que o professor de Educação Física está atento a esses princípios veiculados pela mídia em todos esses meios de comunicação? Será que não seria esse um bom momento para esse professor estar trabalhando esses temas e analisar os contextos criticamente com a maioria de seus alunos estão assistindo e recebendo essas informações passivamente? Sabemos que a Educação Física é o espaço privilegiado para debater sobre essas questões. O que falta é professores conscientes, capacitados e comprometidos atuando na educação brasileira.